La presidenta mexicana Claudia Sheinbaum reiteró su postura a favor de restringir el uso de teléfonos celulares en las escuelas, especialmente durante las actividades académicas. Durante su conferencia matutina del 27 de agosto, la mandataria sostuvo que considera necesario recuperar métodos de aprendizaje que no dependan de dispositivos electrónicos y que los estudiantes vuelvan a utilizar herramientas tradicionales como el papel y el lápiz. Su planteamiento llega pocos días antes del inicio del nuevo ciclo escolar en México.
Sheinbaum argumentó que el uso excesivo de celulares y plataformas digitales puede afectar distintos aspectos del desarrollo infantil, entre ellos la conducta, el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. La presidenta también vinculó la restricción con la necesidad de recuperar la interacción presencial entre los estudiantes: planteó que durante los recreos los niños puedan jugar y socializar en lugar de permanecer conectados individualmente a sus teléfonos.
La propuesta, sin embargo, todavía no constituye una prohibición nacional definitiva. Sheinbaum explicó que su posición personal es restringir estos dispositivos, pero que el Gobierno consultará primero a docentes y directivos a través de los Consejos Técnicos Escolares. Según la mandataria, las opiniones recogidas servirán como base para definir una regulación que posteriormente será discutida con las autoridades educativas de las entidades federativas.
El debate ya cuenta con antecedentes dentro de México. Sheinbaum señaló que 16 estados de la República ya tienen disposiciones para limitar el uso de celulares en las escuelas, mientras que distintas entidades han avanzado en normas propias. La presidenta también adelantó que, una vez abordada la regulación de los teléfonos, el Gobierno mexicano deberá abrir una discusión más amplia sobre el impacto de la inteligencia artificial y otras tecnologías en la educación.
La discusión trasciende el uso de un dispositivo en el salón de clases y plantea una pregunta de fondo: cómo incorporar la tecnología a la educación sin permitir que termine desplazando la atención, la interacción social y las herramientas básicas de aprendizaje. Por ahora, Sheinbaum busca que esa discusión se construya con la participación del sector educativo antes de adoptar una regulación de alcance nacional.
