Los resultados de las pruebas PISA 2025 en Colombia dejan un panorama preocupante para la educación del país. La nueva medición de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestra que los estudiantes colombianos obtuvieron menores puntajes en matemáticas y lectura, mientras que ciencias fue la única de las tres áreas evaluadas que registró una mejora frente a 2022.
Colombia pasó de 383 a 381 puntos en matemáticas y de 409 a 399 puntos en lectura. En ciencias, en cambio, el resultado subió de 411 a 414 puntos. El retroceso en comprensión lectora es particularmente significativo, pues representa una caída de 10 puntos en apenas tres años.
Los resultados vuelven a poner bajo la lupa la calidad de la educación colombiana y las dificultades que enfrenta el sistema para garantizar que los estudiantes desarrollen competencias fundamentales para continuar su formación académica y desenvolverse en el mercado laboral.
Colombia se raja en competencias básicas de matemáticas
Uno de los datos más preocupantes de PISA 2025 está relacionado con las matemáticas. Solo alrededor del 29 % de los estudiantes colombianos alcanzó el nivel básico de competencia en esta área, frente al 65 % registrado en promedio entre los países de la OCDE.
Esto significa que aproximadamente siete de cada diez estudiantes evaluados en Colombia no alcanzaron las competencias mínimas establecidas por PISA. Entre las habilidades que se consideran dentro de este nivel se encuentran capacidades para interpretar información matemática y resolver problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana.
El resultado también evidencia la dificultad del país para formar estudiantes capaces de utilizar las matemáticas más allá de la memorización de procedimientos, especialmente cuando deben aplicar sus conocimientos para resolver problemas concretos.
Lectura registra uno de los mayores retrocesos
La comprensión lectora presenta uno de los resultados más preocupantes de la medición. Colombia pasó de 409 puntos en PISA 2022 a 399 en PISA 2025, una disminución de 10 puntos. El retroceso adquiere mayor relevancia cuando se compara con 2015, año en el que el país había alcanzado 435 puntos.
En otras palabras, Colombia acumula una caída de 36 puntos en lectura frente a aquel resultado.
Solo el 46 % de los estudiantes colombianos alcanzó las competencias básicas de lectura, mientras que el promedio de la OCDE llega al 69 %. Esto implica una brecha considerable frente a los sistemas educativos de los países que integran la organización.
La dificultad no se limita a comprender palabras o frases. Las pruebas PISA buscan medir la capacidad de los estudiantes para localizar información, interpretar textos y utilizar lo leído para responder a situaciones de la vida real.
Ciencias es la única área que mejora
No todos los resultados fueron negativos. En ciencias, Colombia pasó de 411 puntos en 2022 a 414 en 2025, convirtiéndose en la única de las tres áreas principales en la que el país registró una mejora.
Sin embargo, el avance todavía mantiene a Colombia por debajo del promedio de la OCDE. Apenas el 50 % de los estudiantes colombianos alcanzó las competencias básicas en ciencias, frente al 74 % registrado como promedio entre los países de la organización.
El resultado muestra que, aunque existe una mejora en esta área, todavía hay una distancia importante entre Colombia y los sistemas educativos con mejores desempeños.
El resultado tiene una explicación adicional: más estudiantes fueron incluidos
Los resultados PISA 2025 requieren una lectura más cuidadosa. La propia OCDE señala que el panorama colombiano puede parecer menos negativo cuando se tiene en cuenta la expansión de la educación secundaria y la incorporación de estudiantes de poblaciones que anteriormente estaban marginadas del sistema educativo.
El aumento de estudiantes elegibles para presentar la prueba, en un contexto en el que disminuye la población de esa edad, sugiere que parte del descenso observado en matemáticas y lectura puede estar relacionado con la incorporación de jóvenes que antes tenían menores posibilidades de acceder a la educación secundaria. Esto no elimina las dificultades que reflejan los resultados, pero sí evita interpretar las cifras únicamente como un deterioro absoluto del sistema educativo.
Colombia sigue lejos del promedio de la OCDE
La distancia con los países de la OCDE continúa siendo uno de los principales problemas. En matemáticas, el 29 % de los estudiantes colombianos alcanzó las competencias básicas, frente al 65 % del promedio de la organización. En lectura, la diferencia fue de 46 % frente a 69 %, mientras que en ciencias fue de 50 % frente a 74 %.
La brecha también aparece entre los estudiantes de mayor rendimiento. En Colombia, menos del 1 % llegó a los niveles más altos en matemáticas, mientras que alrededor del 1 % lo consiguió en lectura y ciencias. En el promedio de la OCDE, esos niveles alcanzan aproximadamente el 8 % en matemáticas, 6 % en lectura y 7 % en ciencias.
Esto plantea un doble desafío para el país: elevar el número de estudiantes que alcanzan las competencias mínimas y, al mismo tiempo, fortalecer la formación de quienes tienen potencial para llegar a niveles avanzados.
¿Cómo le fue a Colombia frente a otros países de América Latina?
Colombia se mantiene en una posición intermedia dentro de América Latina. Los resultados muestran que Chile y Uruguay continúan por encima de Colombia en las tres áreas, mientras que el país obtiene mejores resultados que Argentina, República Dominicana y Perú en las comparaciones regionales señaladas por los resultados de PISA 2025.
Esto significa que el problema educativo colombiano no puede analizarse únicamente desde la comparación con las grandes potencias educativas. También existe una competencia regional en la que varios países latinoamericanos presentan resultados diferentes y enfrentan desafíos similares.
PISA 2025 deja una alerta para Colombia
Los resultados de PISA 2025 en Colombia dejan una conclusión compleja: el país no presenta un retroceso uniforme, pero sí mantiene importantes dificultades en competencias esenciales.
La caída en lectura y matemáticas evidencia problemas que requieren atención, mientras que la mejora en ciencias muestra que existen áreas en las que es posible avanzar. Al mismo tiempo, la ampliación de la cobertura educativa introduce un elemento que debe ser considerado antes de interpretar los resultados como un simple deterioro del sistema.
El desafío ahora consiste en convertir estas cifras en políticas capaces de mejorar los aprendizajes, reducir las brechas y garantizar que más estudiantes colombianos alcancen las competencias que necesitan para continuar estudiando, acceder a mejores oportunidades laborales y participar plenamente en la sociedad.
